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未認(rèn)證執(zhí)照
袁小健(先生)
普通會(huì)員
袁小健 (先生)
孩子們在玩滑梯等其他游樂設(shè)備時(shí)，不僅對本身起到娛樂作用，還能在游玩的過程中和其它小朋友互動(dòng)。家長們可以在這些孩子間的互動(dòng)中分析孩子的心理及總結(jié)相應(yīng)的教育方式，加強(qiáng)孩子與人交流、合作等能力。
孩子們在玩滑梯時(shí)，不僅對本身有作用，還能在游玩的過程中和其它小朋友互動(dòng)；滑滑梯可以讓孩子感受速度帶來的刺激，和空氣摩擦皮膚的體驗(yàn)；滑梯過程 是對萬有引力的本能利用，至上而下，妙不可言；孩子雖然小，也有自己的控制欲望；滑梯的高度、很小的摩擦力，對兒童來說是一種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，孩子每次完成整個(gè)過程都意味著完成了一次挑戰(zhàn)。
在各種場合的滑滑梯上，蹣跚學(xué)步的低幼兒比比皆是，孩子們樂此不疲。而當(dāng)我們對如此司空見慣的事情產(chǎn)生好奇，開始探究，會(huì)發(fā)現(xiàn)在這孩子愛玩滑滑梯的小小行為里面，隱藏著一個(gè)對孩子來說意義重大的事情，孩子們正在全心全意的認(rèn)識(shí)世界。不止感知到他們的歡聲笑語，而是洞察到了這其中所隱藏的勃勃生機(jī)和對未知的渴望。
一些組合類的滑梯，也會(huì)有一些比較有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，而這些設(shè)備也是有保護(hù)措施的，所以安 全方面十分有保障，一般是不會(huì)對孩子們造成傷害的。而這種安 全的保障可以從孩子們小時(shí)候的心理上給予他們跟多的挑戰(zhàn)，以激勵(lì)他們更強(qiáng)更勇敢的心理。
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