姓名：宋** 性別：男 年級(jí)：幼小銜接
現(xiàn)象：
剛來到萌樂園，沒有向老師問好，就說了一句：“你怎么還沒發(fā)書給我？”
老師沒有回答，問：“你知道剛才哪里說得不對(duì)嗎？”
學(xué)生皺著眉頭，說：“恩？......就是你為什么還沒有發(fā)書給我呀？”學(xué)生沒有意識(shí)到自己言語有什么不對(duì)。
老師告知學(xué)生，我們說話要有禮貌，不管是老師，同學(xué)，還是爸爸媽媽。剛才應(yīng)該向老師說：“老師，為什么還沒有發(fā)書給我？”不能直接問‘你怎么’，‘哎，喂，他’。
老師詢問學(xué)生聽明白了沒有。
學(xué)生點(diǎn)頭表示明白，知道了。
分析：
學(xué)生平時(shí)沒有養(yǎng)成禮貌用語，說話比較隨意，即使告知是不對(duì)的，也只是提醒、責(zé)備了一下，卻沒有及時(shí)糾正。
過程：
1.學(xué)生：“你把那個(gè)書給我看一下！”“給我看下，給我看下！”
（沒有說‘請(qǐng)’，理所當(dāng)然的語氣）
老師詢問：“知道剛才哪里說得不對(duì)嗎？”（學(xué)生一臉疑惑）
老師示范，說：“姐姐，請(qǐng)你把那個(gè)書給我看一下好嗎？”
學(xué)生重復(fù)，最終借到書。
老師問：“姐姐把書借給你，這時(shí)要說什么？”
學(xué)生回答：“謝謝姐姐！”
老師摸摸學(xué)生的頭，給予鼓勵(lì)：“非常棒！以后知道要怎么借東西了嗎？”
學(xué)生：“知道了�！�
2.學(xué)生：“你把水杯給我擰開！”（走到老師面前）
老師：“你請(qǐng)誰擰開水杯？”
學(xué)生：“老師，你把水杯給我擰開！”
老師：“對(duì)，要叫老師。還有、應(yīng)該說請(qǐng)幫我把水杯擰開�！�
學(xué)生點(diǎn)頭，“嗯，知道了。”
老師：“請(qǐng)重復(fù)一遍。”
學(xué)生：“老師，請(qǐng)幫我把水杯擰開。”
老師幫學(xué)生把水杯擰開。
學(xué)生：“謝謝老師！”
老師微笑，“不客氣。別人幫你忙要說謝謝，這個(gè)做得非常好，式臣真棒！”
。。。。。。
結(jié)果：
學(xué)生現(xiàn)在說話非常有禮貌，還主動(dòng)幫助其他同學(xué)，得到同學(xué)和老師的喜愛。
總結(jié)：
對(duì)于學(xué)生的一些行為改正，家長和老師不能只是批評(píng)和指責(zé)，錯(cuò)一次，批評(píng)一次，而是要引導(dǎo)學(xué)生知道錯(cuò)在哪里，并及時(shí)付諸行動(dòng)的改正，讓學(xué)生形成一種習(xí)慣。
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